Gibt es Indikatoren um bei Kindern mit Migrationshintergrund eine pathologische Sprachentwicklung feststellen zu können? Sprachtherapie zuerst nur in der Muttersprache/Erstsprache des Kindes? Ohne Deutschkenntnisse keine Therapie?

Auf diese und viele weitere Fragen im Bezug auf Mehrsprachigkeit in der Sprachtherapie gibt Hülya Turan in ihrem Seminar Antworten und Einblicke.

Im Seminar wird, in Anlehnung an das KIDS-Konzept, die Umsetzung des Modifikationsansatzes in der Behandlung stotternder Kinder bis zum Vorschulalter vorgestellt und mit praktischen Übungen und Beispielen verdeutlicht. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Arbeit mit 4-6 jährigen Kindern.

Im zweitägigen Einführungsseminar gibt Frau Feldmann einen ausführlichen theoretischen und praktischen Einblick in die funktionale Stimmtherapie.

Frau Dr. Küspert stellt in dieser sehr praxisbezogenen Veranstaltung auf der Basis wissenschaftlicher Modelle der Leseentwicklung Teilfertigkeiten des Lesens und Leseverständnisses und Strategien zu deren Erfassung und Förderung vor.

In dieser sehr praxisbezogenen Veranstaltung beleuchtet Frau Küspert den Einfluss schwacher AGD-Leistungen auf verschiedene Entwicklungs- und Lernbereiche, aufbauend werden verschiedene Konzepte zur Förderung der Exekutiven Funktionen vorgestellt und gemeinsam erprobt.

Frau Dr. Küspert gibt bei dieser sehr praxisbezogenen Veranstaltung einen Überblick über Erscheinungsformen der LRS und stellt Diagnoseinstrumente und Fördermaterialien für den Grundschulbereich vor.

Cornelia Picͮugin führt die Seminare der NF!T Methode von Elke Rogge weiter und stellt bei uns Modul 1 vor.

Prof. Dr. Wolfgang Wendlandt gibt in diesem Seminar Klärung und Orientierung bei Herausforderungen im Behandlungsalltag mit stotternden Jugendlichen und Erwachsenen.

Sabine Laerum stellt ihren therapeutischen Ansatz "Mut heißt machen" vor, mit dem Kinder mit selektiven Mutismus ins Sprechen geholfen werden kann. Grundlage des Seminars ist das verhaltenstherapeutische Konzept der Parent-Child-Interaction Therapy Adapted for selective Mutism (PCIT-SM).

In diesem Seminar wird den TeilnehmerInnen Handwerkszeug vermittelt, mit dem individuelle sprachsystematische Therapieziele bei Erwerbsstörungen auf der syntaktischen Ebene
hergeleitet und in die Praxis umgesetzt werden können.

Die Fortbildung richtet sich an logopädische Kolleg*innen, die Patient*innen mit neurogenen Dysphagien behandeln und einen Überblick über die Diagnostik und Therapie der Schluckstörung bekommen wollen.

Die Fortbildung bietet einen kompakten Überblick über die Indikationen und Ziele der Tracheotomie, die Auswirkungen auf das Schlucken der betroffenen Personen und widmet sich insbesondere der Diagnostik und Planung der logopädischen Therapie.

Frau Janusch stellt in ihrem dreitägigen Kompaktausbildungskurs TAKTKIN^® einen Therapieansatz zur Behandlung sprechmotorischer Störungen, wie Dysarthrien und Sprechapraxien bei Erwachsenen vor. 

In Anlehnung an das Konzept Schul-KIDS (Sandrieser & Schneider, 2015) stellt Claudia Walther die konkrete Umsetzung des Modifikationsansatzes vor, durch den sich Schulkinder sollen auch mit einem möglicherweise bestehenbleibenden Stottern als kompetente und selbstbewusste Sprecher erleben sollen.

Im klinischen Alltag stellen sich der Therapeutin zunehmend die Fragen, ob eine Demenz vorliegt, wenn ja – welche, ob eine Sprachtherapie sinnvoll ist, und wenn, dann – wie? Dr. Tabea Wuttke gibt in ihrem Seminar Antworten darauf.

Die Rolle der logopädischen Therapie bei lebenslimitierenden Erkrankungen steht im Zentrum dieses Seminars. Welches Konzept kann verfolgt werden, wenn sich Funktionen nicht mehr verbessern oder progredient sind? Frau Emmereich gibt Antworten darauf.

Cornelia Picͮugin führt die Seminare der NF!T Methode von Elke Rogge weiter und stellt bei uns Modul 2 vor.